Motiveren zonder dwang, kan dat?

Beginnend docente Carola schrikt ervan als ze haar klas rondkijkt. Ruim tweederde van de klas zit onderuitgezakt en lijkt er niet bij te zijn met de aandacht. Het is echt belangrijk dat ze deze stof goed opnemen. Het is onderdeel van het eindexamen. Moet ze nu boos worden en de aandacht opeisen? Helpt dat?

Het volgende uur maakt haar ook al niet gerust. Tijdens een huiswerkcontrole blijkt het merendeel de oefeningen thuis niet gemaakt te hebben. Als ze er in de pauze met haar collega’s over spreekt, lachen een aantal hardop: “Welkom in het onderwijs, meid!”

Gelukkig zijn er ook een aantal die haar een hart onder de riem steken: “Het zal altijd wel moeilijk blijven om iedereen te motiveren, maar er zijn wel degelijk manieren om ze in beweging te krijgen!”

Hoe leer je je leerlingen meer verantwoordelijkheid te nemen voor hun gedrag? Wat kun je doen, zonder dat jij heel hard aan het werk bent? En zonder dat je er bovenop hoeft te zitten? Dan zul je eerst iets moeten weten over een belangrijk basisingrediënt van motivatie: autonomie.

(meer…)

Plezierige en effectieve oudergesprekken

Gemiddeld twee uur per week besteed een docent aan oudercontacten. En hoewel intensief oudercontact op menig school toegejuicht wordt, blijft het voor veel docenten een uitdaging om die gesprekken in goede banen te leiden. Tips om gesprekken met ‘lastige’ ouders goed door te komen.
(meer…)

Tien tips voor een soepel oudergesprek

Ze zitten er weer aan te komen: de 10-minutengesprekken met ouders. Voor de lessen met je leerlingen draai je ondertussen je hand niet meer om, maar die gesprekken met ouders is een ander verhaal.

  • Waar praat je over als er geen echte problemen zijn?
  • Of hoe kom je snel tot de kern als er wel een item is dat aandacht vraagt?
  • Hoe begin je het gesprek überhaupt?
  • Hoe maak je ouders tot je bondgenoot in plaats van de tegenpartij?

(meer…)

Wat als leerlingen niet doen wat jij wilt?

De laatste tien minuten van de les mogen de leerlingen alvast aan hun huiswerk beginnen van docent Martin. Het lijkt hem een goede manier om zijn klas aan het huiswerk te krijgen en tegelijkertijd ruimte te hebben om nog even naar zijn volgende les te kijken. Als beginnend docent voelt hij zich een stuk zekerder als hij zijn lesplan nog een keer doorneemt. Kan best nu. Hij heeft zijn leerlingen immers aan het werk gezet.

En inderdaad, een aantal leerlingen is met het huiswerk aan de slag, maar een aantal ook niet. En deze laatste groep laat zich horen. Nou kan docent Martin veel hebben als het gaat om het geluidsniveau. Hij houdt er niet zo van om de strenge docent uit te hangen. Maar een beetje ongemakkelijk voelt hij er zich toch wel bij. Wat zullen zijn collega’s in het lokaal naast hem er wel niet van denken?

“Kan het een beetje rustiger”, probeert hij. “Het is wel de bedoeling dat jullie met jullie huiswerk bezig zijn.” Een paar leerlingen die braaf met aan het werk zijn, kijken op. Het merendeel hoort hem niet of doet alsof. Martin herhaalt zijn verzoek, iets harder nu. Geen resultaat. Wat nu?

(meer…)

3 gouden tips voor een samenwerkingsboost in jouw sectie

De samenwerking in de vakgroep liep op zijn zachtst gezegd niet lekker. Ieder overleg weer een strijd tegen de klok,  moeizame discussies, niet nagekomen afspraken en acties. Collega’s met een sterke mening en stem. Sectieleden die zich niet uitspreken. Laveren met tijd,  belangen en vaste stokpaardjes. Laveren tussen eilandjes van gevoeligheden en onuitgesproken emoties.

Als voorzitter stond Joost iedere 3 weken voor de opgave om iedereen ongeschonden door het overleg te loodsen. En er zelf ongehavend uit te komen. Een zware verantwoordelijkheid naast al zijn andere taken, zo ervaarde hij zijn rol als sectieleider. En ook voor het merendeel van de sectieleden lag de dag van het overleg als een donkere wolk over de week. De dagen voor het overleg nam de onderlinge spanning toe. De dagen na het overleg, had bijna iedereen een lichte kater.

(meer…)

Checklist: 10 dingen die jij kunt doen tegen ongezonde stress

Werkdruk ligt hoog in het onderwijs. Er is een overload aan informatie en keuzes waar je voor staat en je hebt te maken met hoge verwachtingen van ouders, leerlingen, je vakgroep en je leidinggevende. Heel begrijpelijk dus dat je als onderwijsprofessional regelmatig stress ervaart. Gelukkig kan je lichaam veel hebben. Sterker nog, deze spanning helpt je in je werk. Het zorgt dat je op scherp staat, snel reageert en topprestaties neerzet.

Gezonde spanning kan soms ongemerkt in ongezonde stress veranderen. Dan denk je dat het opvangen van die extra taken van een zieke collega nog best gaat. Maar als er dan ook een probleemklas bijkomt, privézorgen of slaaptekort, verschuift er iets. Je krijgt last van vage klachten, fysiek, mentaal of emotioneel. Je lichaam geeft stresssignalen af.

Belangrijk dat jij op tijd deze signalen herkent en daar iets mee doet om erger te voorkomen. Soms ben je echter zo druk aan het jongleren, dat je de signalen negeert of niet opmerkt. Dan groeit de kans dat je in een vicieuze cirkel komt.

Wil jij leren hoe je uit deze vicieuze cirkel blijft? je stress-signalen wel leren herkennen? En checken wat je kunt doen tegen stress en ongezonde spanning? (meer…)

Negen 2-minuten oefeningen om je energie op peil te brengen na een zware les

Tot gisteravond 23.00u heb je gewerkt. Nakijkwerk, een deadline, mooie lesplannen voorbereid. Vandaag ben je er helemaal klaar voor. Het tweede uur gaat het echter mis. Je leerlingen komen laat binnen, elkaar treiterend, lawaaierig.

En hoe meer jij je leerlingen in het gareel probeert te krijgen, hoe drukker ze worden. Tien minuten duurt het voordat iedereen zijn spullen op orde heeft en het geluidsniveau enigszins acceptabel is. Je hebt er goed de pee in. De rest van de les laat zich raden. Van je lesplan kun je nog niet de helft realiseren.

(meer…)

Zes beproefde manieren om regels in je klas succesvol te handhaven

Het is een warme dag. Mentor Carien heeft net het zonnescherm in de laagste stand gedraaid als leerling Lotte binnenkomt. Lotte heeft zojuist in een baldadige bui de etui van haar klasgenoot uit het openstaande raam gegooid. Een agenda en rugzak volgde. van Lilian. “Wat bezielde je?”, vraagt Carien. Het meisje haalt verontwaardigd haar schouders op: “Ik was niet de enige! En bovendien…mijn geodriehoek is ook naar buiten geflikkerd.”

(meer…)

Onrustige klas? Zo houd jij de aandacht vast!

Iedere docent heeft er één: je meest onrustige klas . Die klas waarbij je weet dat het een pittig uurtje wordt. Waarbij het echt een uitdaging is om de aandacht vast te houden, of het nu is bij het uitleggen van nieuwe lesstof, of het nabespreken van huiswerk. Het is zelden helemaal stil. De collectieve concentratiespanne lijkt korter dan 5 minuten. Ga er maar aan staan. Hoe kom je dit uur zo goed mogelijk door met je leerlingen?

(meer…)

Hoe krijg je een leerling zover dat hij voor een 7 gaat in plaats van voor de 5,5?

Hoe krijg je een leerling zover dat hij voor een 7 gaat in plaats van voor de 5,5?

De kop is er af. Het jaar is begonnen. De eerste toetsmomenten zijn geweest en de toon is gezet. Je weet intussen precies van welke leerlingen je er 30 zou willen klonen omdat ze opletten, presteren of gewoon hun best doen. Even snel tekent zich af wie je het komende jaar veel energie gaan kosten. Onder hen de leerlingen die zoveel méér in hun mars hebben dan eruit komt. Het is vooral deze groep die je aan je docentenhart gaat. Het is immers je drijfveer om het beste uit elk kind naar boven te halen. Hoe frustrerend is het dan om te zien dat bij sommige leerlingen iedere motivatie ontbreekt en ze op het oog moedwillig hun talent verspillen. (meer…)

Kop voor archief

Archief

Heeft u vragen, wilt u meer informatie of bent u benieuwd wat Co-Actief voor u kan betekenen? Neem contact op!